Fast jeder 3. Schüler leidet an depressiven Verstimmungen

Studie: Jeder 3. Schüler depressiv verstimmt

DAK Studie: Fast jeder dritte Schüler leidet in Deutschland unter depressiven Stimmungen

28.04.2011

Laut einer Studie der Krankenkasse DAK leidet etwa jeder dritte Schüler in Deutschland an depressiven Verstimmungen. Hauptverantwortlich hierfür sind ein ständiger Stress in der Schule und permanenter Leistungsdruck.

Laut einer neu erstellten Studie der Deutschen Angestellten Krankenkasse (DAK) leider fast jeder dritter Schüler in Deutschland an depressiven Episoden. Im Vergleich zu Gymnasien sind Schüler/innen an Real- und Hauptschulen deutlich mehr betroffen. Die Hauptursachen sind nach Angaben der Experten vor allem beim Schulstress und Leistungsdruck zu suchen. Das zeige eine Befragung von knapp 6000 Schüler und Schülerinnen zwischen 11 und achtzehn Lebensjahren, die im Auftrag der DAK durch die Lüneburger Leuphana Universität an 25 Schulen in sieben Bundesländern durchgeführt wurde.

Depressive Stimmungen sehr weit verbreitet
Im Studienverlauf gaben 24 Prozent der befragten Schüler an, „oft da zu sitzen und nichts tun zu wollen“. Jeder zehnte Befragte stimmt der Aussage zu „kein Mensch versteht mich“. Dabei steigt der Anteil der Schüler mit depressiven Stimmungen mit zunehmendem Alter stetig an - von 23 Prozent im 11. Lebensjahr auf 33 Prozent im 18. Lebensjahr. Der Anteil von Jungen und Mädchen ist bei den Betroffenen nahezu gleich. Die Probleme der Befragten sind allerdings je nach Schulform unterschiedlich. An Haupt- und Realschulen ist die Zahl der betroffenen Schüler mit 32 Prozent deutlich größer als an Gymnasien mit 24 Prozent. Besonders problembehaftet ergeht es Schüler mit einem Migrationshintergrund. Hier lag der Anteil mit satten 36 Prozent besonders hoch.

„Bei Erwachsenen ist die Zahl der psychischen Erkrankungen in den vergangenen Jahren sprunghaft gestiegen“, erklärt Dr. Cornelius Erbe, Leiter des DAK-Geschäftsbereiches Produktmanagement. „Die aktuelle Studie zeigt, dass die Probleme häufig schon im Schulalter beginnen.“ Daher ist es wichtig Eltern und Lehrer für die Symptome einer Depression zu sensibilisieren und Beratungsmöglichkeiten zu schaffen. Die Schulen sollten zudem gezielt Eltern beraten.

Schulalltag setzt viele Jugendliche unter Stress und Leistungdruck
Den meisten Jugendlichen mit depressiven Stimmungen macht der Schulalltag zu schaffen. Die Jugendlichen leiden deutlich häufiger unter einem belastenden Klassenklima, unter starkem Leistungsdruck (43 Prozent) und Schulstress (23 Prozent) als ihre Mitschüler. Die Betroffenen sind zudem doppelt so oft unzufrieden mit ihren Leistungen als die Jungen und Mädchen ohne erkennbare Probleme. Laut der Studie schätzen die Jungen und Mädchen mit depressiven Stimmungen ihre Lebenskompetenz im Mittel als niedriger ein. 22 Prozent der Schüler mit depressiven Stimmungen schätzen ihre Lebenskompetenz niedrig ein im Vergleich zu lediglich 6 Prozent der Befragten ohne depressive Stimmungen. „Die Betroffenen verfügen häufiger über ungünstige Bewältigungsstrategien im Umgang mit Problemen“, erklärt Projektmanagerin Silke Rupprecht von der Leuphana Universität Lüneburg. „Mehr als doppelt so viele Jungen und Mädchen mit depressiven Stimmungen (37 Prozent) gehen Problemen lieber aus dem Weg, anstatt sie aktiv zu lösen – gegenüber 18 Prozent der Befragten ohne depressive Stimmungen.“ Das Vermeiden von Problemen könne aber zur Stabilisierung der psychischen Probleme beitragen.

Hilfsangebote für Schulen und Eltern
Gemeinsam mit anderen Experten empfehlen DAK und Leuphana Universität, gezielte Präventions- und Interventionsmaßnahmen durchzuführen. So könnte zum Beispiel über spezielle Förderprogramme bei Schülern mit depressiven Stimmungen die Lebenskompetenz verbessert werden. Ziel ist das Erlernen von kreativem Denken und der Fähigkeit, Probleme aktiv zu lösen. Ansatzpunkte für die Schulen können sein: Lehrer und Erzieher benötigen Fortbildungen zum Thema Depressionen bei Schüler. Durch kooperative Lernformen kann die solidarische Verantwortungsübernahme gestärkt werden. Und bei Elternabenden können Themen zu Verhaltensauffälligkeiten und psychischen Leiden thematisiert werden, um auch Eltern zu sensibilisieren.

Eltern sollten ihre Kinder ernst nehmen
Eltern betroffener Kinder sollten die Gefühle ernst nehmen und das Gespräch suchen. Ein strukturierter und gleichbleibender Alltag hilft den Jugendlichen sich zu orientieren und Stress vorbeugen. Durch Lob und Anerkennung können Kompentenzen und Selbstvertrauen gestärkt werden. Zudem kann ein körperlicher Ausgleich in Form von Sportangeboten in Vereinen Stress vorbeugen.

Die aktuelle Studie „Depressive Stimmungen bei Schülern“ entstand im Rahmen der DAK-Initiative „Gemeinsam gesunde Schule entwickeln“. Dabei begleitet und berät die Leuphana Universität Lüneburg für die Krankenkasse bundesweit 30 Schulen, die sich für das dreijährige Projekt beworben haben. Die Gesundheitsziele werden von jeder Schule individuell festgelegt. Grundlage ist eine umfassende Befragung von Schülern, Lehrern und Eltern zum Schulalltag und Schulklima. An den Befragungen im Mai 2008, Mai 2009 und Mai 2010 haben sich insgesamt 5840 Schüler von neun Haupt-, Real- und Regionalen Schulen, drei Gesamtschulen, sieben Gymnasien und sechs Berufsschulen beteiligt.

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In 80 bis 85 Prozent der hessischen Schulen sei die Innenraumluft schadstoffbelastet, von den bundesweit 45000 Schulen seien etwa 15000 mit PCB-haltigem Material belastet, schätzt Jürgen Jäger, Umwelt- und Schadstoffbeauftragter der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Hessen. "PCB-Belastungen sind stark gesundheitsgefährdend. Die politisch Verantwortlichen spielen die Gefahren herunter, verschleppen Messungen, Ergebnisse und Sanierungsmaßnahmen", beklagt der Pädagoge.

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Schwermetalle, radioaktive Stoffe, chemische Umweltgifte und Mangelernährung zerstören die menschliche Intelligenz. Weltweit ist das zentrale Nervensystem des Menschen bereits so stark geschädigt, dass ein globaler Rückgang der menschlichen Intelligenzleistung nicht mehr verhindert werden kann. Das menschliche Gehirn zerfällt. Dieser Zerfall wird seit Jahren von Ärzten und Neurophysiologen beobachtet. Die gesellschaftlichen Schutzinstitutionen, Recht, Wissenschaft und Politik haben versagt. Die Menschheit verblödet.

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Aufsehen erregte ein Presseartikel von Prof. Klaus Hurrelmann im September 2007, der aufgrund einer Studie der OECD nachwies, dass die Hälfte aller Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland über 50 Jahre alt sind und in ihrem Job überfordert sind. Nach seiner Ansicht sind 25% aller Pädagogen "ausgebrannt". Die Überforderung der älteren Kolleginnen und Kollegen sei die Hauptursache für die außerordentlich hohe Zahl von Frühpensionierungen. "Nur noch etwa 10% aller Lehrer erreichen das Pensionsalter", ....

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Schwermetalle, radioaktive Stoffe, chemische Umweltgifte und Mangelernährung zerstören die menschliche Intelligenz. Weltweit ist das zentrale Nervensystem des Menschen bereits so stark geschädigt, dass ein globaler Rückgang der menschlichen Intelligenzleistung nicht mehr verhindert werden kann. Das menschliche Gehirn zerfällt. Dieser Zerfall wird seit Jahren von Ärzten und Neurophysiologen beobachtet. Die gesellschaftlichen Schutzinstitutionen, Recht, Wissenschaft und Politik haben versagt. Die Menschheit verblödet.

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(...) Neben heute weit verbreiteten Erkrankungen ab dem Säuglingsalter wie z. B. Allergien, Mittelohrentzündungen, Neurodermitis, Bronchitis, Bettnässen, Nebenhöhlenbeschwerden, Dermatitis, Unruhe haben Impfungen oft Langzeitschäden zur Folge, da Gehirn (unerkannte Enzephalitis/Hirnentzündung und Ent-myelinisierung/Ent-markung) und Immunsystem massiven Angriffen ausgesetzt werden.

Deren Folgen können sich auch erst nach Monaten bis Jahrzehnten zeigen in Form von Asthma, Tinnitus, Krebs, dauerndes Kranksein, Fettsucht, Alzheimer, Diabetes, Schlaflosigkeit, Epilepsie, Depressionen, Psychose, Autismus, Herzinfarkt, Multiple Sklerose, Rheuma, Arthritis, Migräne und Tod (u. v. m.).

Impfungen stellen einen massiven Eingriff in die Genetik dar und aktivieren/verstärken (auch schlummernde) Erbkrankheiten (hierunter fallen alle Symptome im seelischen, geistigen und körperlichen Bereich). Die Intensität der Auswirkungen richtet sich nach der genetischen Grundkonstitution.
Die Schwächung durch Impfungen wird an die folg. Generationen weitergegeben. – Das Impfen in den ersten drei Lebensjahren birgt ein noch größeres Risiko.

In Impfstoffen enthalten sind Zusatzstoffe wie: Quecksilber, Formaldehyd, Viren, tierisches Eiweiß, Aluminiumhydroxid, Stoffe, die in der Möbelindustrie verboten sind u.v.m. Es ist zu beobachten, daß immer mehr junge Menschen schon an Krankheiten leiden, die früher erst im Alter auftraten; und viele Krankheiten existieren erst, seit es Impfungen gibt – dieser Zusammenhang ist nur allzu wenig bekannt.

(...) Die Folgen (...) sind z. B. mehr oder weniger starke Ängste, Überempfindlichkeiten und Reizüberflutung. Dies führt zu Unruhe, Angespanntheit, es gibt kein inneres Ruhezentrum: Ich-Schwäche, dadurch innere Abschottung.

Weitere Symptome, die durch diese neurologischen Schädigungen auftreten können, sind:

Lernstörungen: Lese- und Schreibschwäche, Rechenschwäche, Aufnahmeunfähigkeit, Konzentrationsschwäche.
Verhaltensauffälligkeiten: Willensschwäche, mangelndes Selbstbewußtsein, Aggressivität, Passivität, Interesse- und Antriebslosigkeit („Null-Bock-Generation“), Entwicklungsverzögerung, unbeugsame Verweigerungshaltung, Egozentrik, mangelndes Mitgefühl, Gleichgültigkeit, Bewegungsdrang bis Hyperaktivität, Borderline-Störung, Klaustrophobie, Stimmungsschwankungen, mangelndes Durchhaltevermögen, Unselbständigkeit, Fixiertheiten, Lebensangst, Hypersexualität, Lügen, Zwänge aller Art („der unwiderstehliche Drang“) und vieles mehr.

Drogen- und Alkoholsucht, Kriminalität, Gewaltbereitschaft und psychische Krankheiten sind ebenfalls als häufige Folgen zu nennen, Details hierzu sind u. a. dem Buch von Harris Coulter „Impfungen – der Großangriff auf Gehirn und Seele“ zu entnehmen.
Harris Coulter schreibt bzgl. Autismus, dem er das erste Kapitel widmet: Vor Einführung der Massenimpfungen im Jahre 1950 gab es in den USA offiziell elf Autisten. Seitdem hat sich die Zahl auf über 200.000 erhöht, jedes Jahr kommen 4.500 betroffene Kinder hinzu. Er sagt des weiteren, daß auf jeden Autisten 1.000 Menschen kommen, die autistische Symptome aufweisen!

In der jetzigen Generation der jungen Menschen, die die dritte/vierte durchgeimpfte Generation bildet, sind die genannten Schädigungen durch Impfungen in enormen Ausmaßen zu beobachten. Aufgrund der Uninformiertheit der breiten Masse werden die Verhaltensauffälligkeiten den Kindern selbst bzw. dem Verhalten der Eltern und weitere Erkrankungen einer „Vererbung“ zugeschrieben.
Die Eltern gehören allerdings zumeist schon zur dritten durchgeimpften Generation, auch sie leiden unter Impf-Folgen (meist ohne es zu wissen).

Durch Psychotherapie u.v.m. ist bei diesen mannigfaltigen neurologischen Schädigungen kaum eine tatsächliche Besserung zu erwarten! Eine Behandlung durch Homöopathen, die viel Erfahrung mit der Behandlung von Impfschädigungen haben, ist eine Möglichkeit, diesen Belastungen entgegenzuwirken.
Da eine Impffolge Allergien sind, „der letzte Schrei des Organismus“, können viele Substanzen aus Nahrungsmitteln außerdem unerkannt Symptomauslöser sein!
Tatsächliche wirksame Krankheitsvorbeugung ist eine gesunde Lebensweise: Das Meiden von Zucker und denaturierter Nahrung, viel Bewegung, Entspannung und eine Umgebung, in der möglichst wenig Belastung durch Mikrowellenstrahlung (Handys, Schnurlostelefone, WLAN etc.) vorhanden ist.

Vollständig ungeimpfte Kinder (2,7% in der BRD) sind nachgewiesenermaßen wesentlich gesünder, lebensbejahender und kreativer!

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Trotz Mobilfunkbestrahlung - uns
geht's doch allen gut!?

Der Richter Bernd Irmfrid Budzinski veröffentlichte einen elfseitigen Artikel mit dem Titel:
Bei Notruf – Funkstille. Wie mobil funkt der Rechtsstaat?
in Natur und Recht , 2009, Springer Verlag.

Mit hervorragender Fachkenntnis listet Budzinski bekannte Schädigungsmechanismen auf, setzt sich mit der widersprüchlichen Argumentation und politischen Praxis amtlicher Stellen auseinander und beklagt, dass Minderheiten keinen Schutz finden.

Sein Fazit: Mobilfunkwellen verursachen nachweislich biologische Gesundheitseffekte.

Sie werden nicht berücksichtigt, die Justiz handle, als sei die Harmlosigkeit bewiesen. (...)
Er setzt sich auch mit dem Argument auseinander: Wenn Mobilfunk so schädlich wäre, wie die Kritiker es behaupten, müßte die Bevölkerung jetzt schon total krank sein. Diesen Auszug wollen wir hier zitieren (Überschriften von Redaktion IMPULS):

Gesundheitszustand beeinträchtigt:

„Auch die hieraus weiter ablesbare Meinung, dass letztendlich „nichts passiere", sich die gesamte Bevölkerung sogar - trotz jahrelanger Mobilfunkversorgung - bester Gesundheit erfreue und immer älter werde (was den zunehmend hohen Arzneimittelverbrauch und Behandlungsbedarf erkläre), erweist sich bei genauerem Zusehen - und nicht nur wegen 25.000 Flüchtlingen (gemeint sind elektrosensible Menschen, d. Verf.) als oberflächlich und ungeeignet, „Entwarnung" zu geben:

Denn der Gesundheitszustand der gesamten (gerade auch der jüngeren) Bevölkerung wirkt derzeit erheblich und zunehmend beeinträchtigt. Und dies, obwohl fast alle sonstigen Umweltbelastungen seit Jahren rückläufig sind. Das wurde anhand der staatlichen dänischen Landesstatistik - eines für Vergleiche gut geeigneten Landes - für die Zeit der Einführung des Mobilfunks 1994-2004 überzeugend belegt:

Hiernach ist ab 1994 mit dem Beginn des Mobilfunks ein sprunghafter Anstieg mit teilweise weiterer starker Zunahme aller das Gehirn und Nervensystem sowie den Metabolismus (Stoffwechsel) betreffenden Erkrankungen bzw. ärztlichen Behandlungen festzustellen, während fast alle Umweltbelastungen (Pestizide, Blei, Luftverunreinigungen (außer Methan) teils bis auf die Hälfte ihres früheren Wertes zurückgingen.

Diese Entwicklung scheint europaweit stattzufinden: So ist ein steiler Anstieg der ärztlichen Diagnosen in der Schweiz ebenfalls zu Nerven, Psyche und Stoffwechsel parallel zum stärksten Ausbau des Mobilfunks 1998 bis 2002 mit heutigem Verbleib auf hohem Niveau zu verzeichnen. Neuroleptika - Verordnungen bei Kindern steigen sprunghaft an.

Nach einem Gesundheitsreport der DAK von 2005 nahmen psychische Erkrankungen, insbesondere Depressionen, von 2000-2004 auch in Deutschland erheblich zu und zwar landesweit um 42% — in Berlin sogar „dramatisch" um 70 % —selbst auf dem flachen Land wuchs weiterhin auch 2007 und 2008 z. B. die Inanspruchnahme von Beratungsstellen
der Caritas wegen Depressionen „rapide" und zwar binnen 2 Jahren stellenweise auf das Doppelte an.

Offenbar im Gefolge dieser Entwicklung hat sich der Verkauf von Neuroleptika für Kinder und Jugendliche in Deutschland im genannten Zeitraum vervielfacht und der Verkauf von Schlafmitteln an Kinder und Jugendliche z.B. in Schweden während acht Jahren parallel zum Anstieg der Nutzung von Mobiltelefonen (2000-2008) von rund 300.000 auf zwei Millionen Tabletten erhöht.

Hinzu kommt eine geradezu explosionsartige Entwicklung von ADHS-Symptomen und Autismus. So hat der Ritalin-Verbrauch in einem Jahrzehnt (1994-2004) parallel zur Einführung des Mobilfunks um gut das 25-fache zugenommen, ist der Autismus - jedenfalls in den USA - um 2100 % gestiegen.

Das zeigt in so nicht geahnter Weise, wie Mobilfunkwellen tatsächlich auch auf die Psyche wirken mögen

Auffällige Korrelationen mit dem Ausbau des Mobilfunks:

Wesentlich aber erscheint darüber hinaus, dass sich Kopfweh und Schlafstörungen, aber auch Ohrgeräusche (Tinnitus), zeitgleich mit dem Ausbau des Mobilfunknetzes in Deutschland höchst auffällig verbreitet haben, wobei Kopfweh das im Zusammenhang mit dem Mobilfunk
am meisten genannte Symptom ist. (...)

All das ist - wenn überhaupt - „psychisch" nicht zu erklären. (...)

Ein nicht identifizierbarer Stressfaktor:

Der gesundheitliche Allgemeinzustand der Bevölkerung scheint in Übereinstimmung mit all dem selbst nach einer Umfrage der „Apotheken Umschau“ 2007 durch einen nicht identifizierten Stressfaktor im Nervensystem angegriffen zu werden: So haben 75% der Bundesbürger das Gefühl übermäßiger Belastung, leiden 25 % der Befragten an Schlafproblemen, hat jeder 6. Herzrasen, hohen Blutdruck oder Magenbeschwerden; fühlen sich 10% sogar regelrecht „ausgebrannt" und fürchten, „irgendwann umzukippen" - auch darunter durchaus mögliche Anzeichen des sogenannten Mikrowellensyndroms.

Jeder Dritte leidet an Dauerstress:

Diesen „Gesundheitszustand" bestätigte 2009 die neueste Erhebung der Techniker-Krankenkasse. Danach leidet „jeder 3. Deutsche" (das sind rund 27 Millionen Menschen) auch heute weiterhin in diesem Sinne an „Dauerstress". Dass schon 2004 fast 40 % aller Deutschen an Schlaflosigkeit litten, rundet dieses Bild ab.
Dies alles vermag zwar die „Schädlichkeit" des Mobilfunks nicht zu beweisen, widerlegt jedoch die Behauptung, dass die bedenklichen Laborergebnisse der Mobilfunkforschung zur Beeinflussung von Gehirn und Nervensystem sowie im Zusammenhang damit auch zu Kopfweh, Schlafstörungen und nervlichem Stress, in der Praxis letztlich folgenlos blieben, wie die „unverändert gute Gesundheit der Bevölkerung" zeige. (...)

Denn die Bevölkerung zeigt in großem - landesweitem - Maße deutliche Symptome, die mit den im Labor als „wahrscheinlich" nachgewiesenen Effekten der Mobilfunkstrahlung korrelieren (können). (...)“

(Budzinski belegt im Original die angeführten Fakten mit Fußnoten)

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man kann halt nicht wirklich lernen,wenn man immer müde ist, kopfschmerzen hat und die neurologischen funktionen wie kurz- und langzeitgedächnis nicht mehr ordentlich funktionieren...

impfungen + schlechte ernährung STEHEN viel weiter oben bei den ursachen, als so ein "schmarn" wie "leistungsdruck" oder "unwohlfühlen im klassenverband".

dies sind zwar auch keine zu vernachlässigen themen, jedoch sehe ich die körperlichen disfunktionien als grund dafür an, dass man damit nicht klar kommt.

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Also wenn ich heute bei diesen Lehrern in die Schule müsste, dann hätte ich auch Depressionen.

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Oregano schrieb:

Was ich auch oft beobachte: Eltern machen es teilweise Lehrern wirklich nicht leicht, wenn sie sich hinter die "Untaten" ihrer Kinder stellen statt darüber nachzudenken, ob da evtl. in der eigenen Erziehung etwas nicht sonderlich gut läuft.

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oregano :
Was ich auch oft beobachte: Eltern machen es teilweise Lehrern wirklich nicht leicht, wenn sie sich hinter die "Untaten" ihrer Kinder stellen statt darüber nachzudenken, ob da evtl. in der eigenen Erziehung etwas nicht sonderlich gut läuft.

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heather :
Dem kann ich absolut zustimmen. Ich sage immer meine Kinder sind keine Engel und machen Fehler, aber ich kann Euch sagen, andere Eltern sehen das ganz anders .

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Zu den Lehrern, ich finde diese heute viel angenehmer und umgänglicher als meine Lehrer früher. Als ich noch in der Schule war musste ich mich hauptsächlich noch mit der damals oft üblichen Spezies Herr Lehrer und Frau Lehrerin auseinandersetzen. Da waren welche dabei bei denen ich heute nicht dulden würde, dass sie so mit irgendwelchen Schülern umgehen würden.

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Oregano schrieb:

Aber das ist wirklich nicht alles die Schuld der Lehrer allein.

Gruss,
Oregano

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das ganze Schulsystem in Deutschland ist meiner Meinung nach schon lange reformbedürftig.

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